В 1971 году Филип вместе с единомышленниками создал имитацию тюрьмы, куда поместил 24 добровольцев. Участники были студентами примерно одного возраста, все отличались хорошим психологическим и психическим здоровьем, а также физическим состоянием, и отсутствием опыта криминального взаимодействия.
Эксперимент задумывался как проект длительностью 14 дней. Спустя ровно шесть суток Зимбардо остановил эксперимент, так как тот начал принимать пугающие формы. Было зафиксировано, что взаимоотношения «заключенных» и «надзирателей» стали не просто враждебными, но и опасными.
Эксперимент задумывался как проект длительностью 14 дней. Спустя ровно шесть суток Зимбардо остановил эксперимент, так как тот начал принимать пугающие формы. Было зафиксировано, что взаимоотношения «заключенных» и «надзирателей» стали не просто враждебными, но и опасными.
Как утверждал позднее сам Зимбардо, с каждым днем студенты, выполняющие роль «надзирателей», становились все более похожи на своих персонажей по поведению, мышлению и проявлениям актов агрессии
Студенты, выполняющие роль «заключенных», постепенно начали проявлять депрессивные признаки: у них прослеживалось подавленное настроение, пассивность, подозрительность и недоверие.
Пять из двадцати четырех «заключенных» довольно быстро достигли апогея тревожности. Они неконтролируемо плакали, вели себя непредсказуемо, кричали. Первого участника эксперимента «вызволили» уже через 36 часов.
Пять из двадцати четырех «заключенных» довольно быстро достигли апогея тревожности. Они неконтролируемо плакали, вели себя непредсказуемо, кричали. Первого участника эксперимента «вызволили» уже через 36 часов.
Согласно исследованиям, агрессия является защитной реакцией психики на негативные внешние обстоятельства. Поэтому поведение «заключенных» можно было прогнозировать. Перемена социальных привычек у участников-надзирателей была неожиданной и привела к новому направлению исследований, которые раскрывают феноменологию личностных особенностей студентов, склонных к манипулированию другими.
Интересно, что сам Зимбардо, принимающий непосредственное участие в своем эксперименте в качестве тюремного начальника, будто бы на время перестал быть психологом и замечать акты агрессии и насилия, которые проявляли его «подчиненные». Позже учеными будет рассмотрена модель внутреннего конфликта в гуманистической психологии личности, показывающая и объясняющая во многом Стэнфордский эксперимент из позиции осознания индивидом негативного «Я-образа».
Интересно, что сам Зимбардо, принимающий непосредственное участие в своем эксперименте в качестве тюремного начальника, будто бы на время перестал быть психологом и замечать акты агрессии и насилия, которые проявляли его «подчиненные». Позже учеными будет рассмотрена модель внутреннего конфликта в гуманистической психологии личности, показывающая и объясняющая во многом Стэнфордский эксперимент из позиции осознания индивидом негативного «Я-образа».
Насколько научен эксперимент Зимбардо по современным меркам?
Несмотря на то что данный эксперимент продемонстрировал, что среда и аспекты внешнего мира влияют на поведение человека, есть ряд факторов, не позволяющие считать эксперимент полноценным и научно обоснованным, предупреждает Марина Гринвальд. Среди них:
- Неэтичность. Исследования показали, что во многом были нарушены базовые права участников эксперимента и основы научного исследования. К примеру, участники не были проинформированы в достаточной степени о подробностях эксперимента. Они не давали согласия на подобные действия. Не были оповещены о деструктивных последствиях, оказывающих влияние на психику, и не давали согласия на насильственный неожиданный арест. Важно сказать о том, что студенты-участники, выступающие в роли заключенных, были без предупреждения арестованы в неожиданный момент, а не пришли на порог кафедры. Тем самым были размыты рамки и границы, что является недопустимым и опасным. Кроме того, это поставило одних участников в уязвимую и незащищенную позицию, а других — в противоположную.
- Нечестность. Позже участники говорили о том, что имитировали эмоции, к примеру — приступы страха или отчаяния, чтобы поскорее выбраться из макета тюрьмы.
- Фальсификация. Участники в различных интервью говорили о том, что кто-то намеренно подстраивал свое поведение для того, чтобы эксперимент состоялся.
- Неполноценность выборки. Дело в том, что существуют правила сбора данных и критерии по выборке для эксперимента. 24 студента — это нерепрезентативная выборка ввиду того, что все участники были студентами вуза, представителями среднего класса, белыми мужчины от 20 до 25 лет. Это слишком узкий срез, не позволяющий делать выводы и применять полученные результаты ко всем слоям населения.
В мире научной психологии ряд исследований и разборов, однозначно утверждает, что Стэнфордский эксперимент является примером «дефектного исследования». Несмотря на позицию научного сообщества автор эксперимента спокойно относится к критике. Со слов Филипа, основной идеей его опыта было показать то, как ситуативные изменения влияют на поведение людей, открывая в них новые, как негативные, так и позитивные стороны.